Agente educativo. Páginas 82 a 106
el agente educativo debe acompañar con intención crear espacios educativos significativos sabe observar a niños en desempeños cotidianos propiciar la actividad física del niño la comprensión y reflexión buscar integración de todos los lenguajes expresivos y asumir su pedagogía centrada en aprender
Es el personal que tiene alguna responsabilidad de carácter educativo en los niveles de preescolar, primaria o secundaria, educación especial, educación indígena o educación inicial, y que cumple alguna de las siguientes funciones: docencia, dirección de escuela, supervisión de zona escolar, ...
Los cambios en las prácticas de evaluación se conciben como un proceso gradual de transición desde una perspectiva tradicionalista, que considera este proceso con una función esencialmente acreditativa, hacia una perspectiva de la evaluación integrada al propio proceso de enseñanza-aprendizaje con un carácter formativo, donde la evaluación constituya una situación de aprendizaje.
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